学校におけるICTの活用が児童生徒の認知・非認知スキルの習得向上に与える効果に関する分析

（研究プロジェクトの概要）

学校におけるＩＣＴの活用（GIGAスクールを含む）が、児童生徒の認知スキルと非認知スキルの習得や向上に、どのように関係しているか分析、考察を行います。

研究成果・論文等

• Heterogeneous Effects of ICT on Students Outcomes（ESRI Discussion Paper Series No.398）宗像扶早子、内海友子（2025年3月）
• ICT Use in Schools and Students’ Non-Cognitive Skills（ESRI Discussion Paper Series No.394）宗像扶早子、内海友子（2024年7月）
• School Quality and Student Learning（New ESRI Working Paper No.61）（PDF形式：1.30MB）内海友子（2021年11月）
• 教育サービス生産における集計価格・数量・品質指数の測定－産出数量法、投入法、ハイブリッド法およびヘドニック法（New ESRI Working Paper No.51）（PDF形式：1.23MB）
  野村浩二（2020年8月）
• 教育サービス産出の把握をどう改善するか？－拡張産業連関表の構築と投入法における精度改善（New ESRI Working Paper No.50）（PDF形式：1.44MB）野村浩二（2020年8月）
• 教育サービスの生産および費用に関する時系列データの構築：1955-2017年（New ESRI Working Paper No.49）（PDF形式：1.70MB）野村浩二（2020年8月）
• 教育の質の変化を反映した実質アウトプット・価格の把握―欧州の動向及び方法論の検討―（ESRI Research Note No.39）（PDF形式：1.42MB）
  鈴木晋、北原聖子、小林裕子、米倉実、杉原茂（2018年5月）